跳舞娱乐的app·研讨会︱抗战文献数据平台如何服务中学历史教育

  发布日期:  2020-01-11 09:50:42    

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跳舞娱乐的app,中学教学对每个普通公民人生观的形成有着深远的影响。同时,它也为未来的学者在进入大学进行学术研究之前构建了基本的知识图景。如何培养普通人正确的历史观,为中学阶段的每一位未来学者打下坚实的知识基础,拓宽认知视野,也是对中日战争“立足学术界,服务社会”理念和现代中日关系文献数据平台(以下简称“抗日战争文献数据平台”)的探索。

今年3月,抗战文学数据平台和天津人民出版社有限公司正式启动第一次“抗战文学数据平台和中学历史学习”征文活动。截至1993年7月底,已收到近30个省、市和自治区的捐款。其中,12项贡献进入决赛,参加颁奖仪式,并获得一等奖、二等奖和三等奖。8月24日,本次征文活动的颁奖仪式和“抗战文学数据平台与中学历史教育”研讨会在中国社会科学院近代史研究所学术报告厅举行。这次会议分为两部分。早上,中学生们发表了自己的论文,并接受了与会学者的指导。下午,高中历史新课程标准的制定者、推动者和实践者之间发生了思想冲突。

参加会议的老师和学生的合影

中学生的历史认知与思想火花

在入围决赛的文章中,有三篇关于妇女解放和抗战贡献的文章非常突出。其中既有女性作家,也有男性作家,反映了当代青年对现实问题时代的关注。其中,天津南开中学王兰宁的文章合乎逻辑,受到大家的好评,被评为一等奖。新疆生产建设兵团第二中学的王新宇说,他通过阅读抗战文献资料平台上的史料,加深了对我党领导下的妇女解放事业的理解。天津第一中学的谢嘉昊说,他在阅读《冀中人民抗战文学数据平台文集》(10卷)时发现了大量参加抗日战争的女性。他也逐渐意识到抗日战争为妇女解放提供了机会。

由于抗战文献数据平台上传了大量的文献,一些文章关注的焦点较少,这对中学生来说尤其困难。广东东莞市高中生徐翌翔以抗日战争文献资料为平台,聚焦《敌后抗日战争小故事》,介绍敌后军民如何在抗日战争中扬长避短,讲述这些抗日故事,这些故事也是解放战争中对敌斗争的思想资源。他得到了所有人的一致好评,也因为他的小观点和大观点获得了一等奖。广西南宁第二中学的蓝田、林楚斌以抗战文献资料为平台,以延安最大的私营商店“德余省精货庄”为中心,研究陕甘宁边区金融战线的历史数据,折射出陕甘宁边区的商业发展过程。他们指出,该公司的发展过程是当时爱国商人从单纯“经商”到投身抗日解放事业的缩影。新疆生产建设兵团第二中学的吴向皓说,关于新疆与抗日战争关系的研究很少。在抗战文学数据平台的帮助下,他能够阅读大量关于新疆支持抗日前线的史料。这种话题已经被大家普遍认可了。中国社会科学院院士张海鹏、首都师范大学历史系教授徐岚、天津南开中学校长刘浩、齐鲁师范大学教授齐建、北京教育学院副教授方美玲等评委都肯定了这种基于小观点、广泛阅读史料的文章。

车间场地

除了研究内容,条目在许多其他方面也很新颖。广东省东莞市高中生梁永轩(梁永轩)在抗战文献的数据平台上,将《国史纲要》与人们对抗战前景的理解进行了比较,得到了与会者的广泛认可。同时,抗战文学数据平台上也有图像和视频史料。例如,山东省青岛市第一中学的徐欣欣,以平台上的“共振峰摄影系列”为中心,恢复了敌后抗日军民的战斗和生活场景。安徽省合肥市第一中学的张月明看过一部关于饶家驹的纪录片,饶家驹是法国人,他以前在松湖战役期间组织过上海南部的难民区。他对饶家驹有一定的了解。然而,直到我在抗日战争文献数据平台上阅读了书面史料和影像史料,我才能够写饶家驹。徐岚法官指出,这个话题的视角比较好,因为就中学生而言,人们普遍注意到德国的拉贝和饶家驹并不令人印象深刻,但他们仍然值得尊重和研究。

获奖学生提交论文

有些文章更好地结合了口碑史料和我从长辈那里听到的书面史料。北京师范大学附属第二中学的李一英发表的文章以她叔叔黛叶参加抗日战争的故事为中心。这是许多有着相似经历的中国人的观点,从幻想服从日本军队,到逐渐觉醒并最终加入革命队伍。它反映了个人命运与国家和民族命运之间的密切联系。同样,安徽省千山市叶寨中学的沈韩愈将校史和家史结合起来,用公开的赞美和材料史料讲述国共抗战的历史场景,然后讲述抗战开始后,家庭和国家的感情是如何在家庭和学校中代代相传的。

作为比赛中最年轻的选手,来自首都师范大学附属中学的12岁的王杨君吸引了所有人的注意。他说作为一名军事迷,他的父亲经常给他讲我们党革命斗争的故事。他对我党领导的敌后抗日战争,特别是百政权战争,一直很感兴趣,但不知道从哪里可以获得更丰富、更真实的相关知识。抗战文学数据平台启动后,他在平台上发现并引用了大量相关的原始史料,这使他有可能从感性认知中理性思考。面对徐岚的问题,王杨君平静地回答。两代人之间的对话赢得了会场的掌声。人民教育出版社综合艺术编辑办公室主任符兵说,看到这样一篇研究型文章和中学生阅读历史资料的意愿,他感到非常惊讶和高兴。同时,她鼓励杨君保持这样的热情和好奇心,继续在历史的道路上学习。

为使与会中学生能够与历史研究密切接触,了解最新研究趋势,抗战文学数据平台特别邀请北京大学历史系助理教授韩策和中国社会科学院现代史研究所助理研究员赵燕杰分别向中学生发表题为《清代军事学》和《厌倦生于家庭:新文化运动的浪漫面孔》的专题报告。因为军事系比较接近中学课本的内容,所以学生们很感兴趣。一位同学问,中学课本上说,军事部门的建立使君主专制在清朝达到了顶峰。军事部门实际上是君主的附庸。报告指出,军事部门仍然拥有强大的权力,甚至与君主一起统治世界。我们应该如何理解这种差异?韩策老师表示,教材中反映的最新学术研究成果需要一定的时间,考试仍应以教材内容为依据。

与第一份报告不同的是,第二份报告谈到了新文化运动(New Culture Movement)的浪漫方面,这在很大程度上被中学教科书忽略了,所以中学生对此感到新奇,特别是那些提交家庭和女性问题的人。同时,学生们对新文化运动和五四运动之间的关系也很感兴趣。赵燕杰对这些问题给出了严肃而详细的回答。

总的来说,这篇由中学生写的文章受到了广泛的关注。收到的论文数量和质量都很大,受到与会专家的高度赞扬。中国社会科学院学部的张海鹏先生说,作文练习做得很好,当他看到这个中学生的作文时,他非常兴奋。他为这杰出的年轻一代感到骄傲,并期待着中国历史的未来发展。华东师范大学周边国家研究所所长沈志华教授说,他对中学生现在可以利用档案写文章感到非常惊讶。王伉坦率地说出了她的感受。她觉得这些话题给人一种耳目一新的震撼感,而参加会议的中学生给人一种大学生的感觉。中国社会科学院现代史研究所研究员罗敏指出,中学生在会场上表现得冷静自信,体现了这一代年轻人的青春精神,鼓励中学生在未来高考取得优异成绩的同时,不断努力达到历史研究的巅峰。

华东师范大学周边国家研究所所长沈志华教授致辞

中学历史教学的困惑与思考

今年9月,普通高中统一历史教科书在北京、上海、天津、辽宁、山东、海南等六个省市正式实施。2020年,江苏、广东、福建等地也将采用这种教材。以核心素养为目标深化历史课程改革已经到来。与此同时,“3 3”或“3 1 2”新高考项目也在全国范围内得到推广,历史地位也有了很大提高。

普通高中统一历史教科书的普及和使用关系到每一个中学生。它的使用不仅反映了高中历史教学,也给习惯旧教材的高中历史教师带来了新的挑战。为此,抗日战争文献数据平台邀请了普通高中历史教材的两位主编张海鹏和徐岚,与来自全国各地的教学研究、教学专家和一线教师共同探讨他们的认识、经验和教训,并展望未来的努力方向。

中国社会科学院院士张海鹏发表讲话

张海鹏和徐岚作为新教材的主编,对中学历史教学的现状和问题有着清晰的认识。同时,新的教学改革也是有针对性的。他们指出,以前的中学历史教学对教师和学生都需要改进。例如,在全国高中进行的一项调查发现,就学生而言,少数学生很难理解教材。在教师方面,有许多情况下无法把握教学重点。例如,一些教师在教授第二次世界大战的内容时花了一半时间教印度,而另一些教师则单方面强调,英国在教授鸦片战争时发动了贸易平等战争。

首都师范大学历史学院的徐岚教授发了言。

造成这种情况的重要原因是旧教科书将教学内容按政治、经济和文化进行划分,从而导致教师和学生都缺乏通史概念。因此,新教材将重新加强通史教学。就考试而言,在过去的历史教学中,重点往往放在教材中的“大字”教学上,而忽略了“小字”,因为前者是考试地点,后者不是。教学改革后,两者之间的差距被消除了。与此同时,高考大纲也在过去公布,导致教学以考试为导向,而不是以教材为导向,改革后教材将得到纠正。总的来说,它将强调高中历史新课程标准的五个核心素质的培养:历史唯物主义、时空观念、历史数据论证、历史解释、家庭和国家感情。就史料的实证证据而言,教科书将补充史料以指导学生阅读。

抗战文学数据平台是由学术界人士创建的,但这并不意味着它的视野仅限于学术界。中学历史教育一直是这个平台的焦点。中国人民大学历史系副院长朱虎(Zhu Hu)在谈到历史素养的重要性时,结合自己参与自主招生的经历,也认为现在的中学生知识面很广,所以中学历史教学也需要相应的创新。沈志华说,他对高中学到的东西记忆犹新。即使在他几十年的生活经历中,他也经常提供帮助,这是他生活中每一次方向改变的基础。他还提到,他一直在收集中国周边国家的中学历史教科书如何描述20世纪50年代和60年代的中国,以了解周边国家的人们,特别是那些当时受过教育的人对中国的看法。

中国人民大学历史研究所副所长朱虎教授发了言。

受新教材改革的影响,全国中学一线教师代表直接表达了他们的困惑和想法。新疆生产建设兵团第二中学的老师惠崇直言不讳地说,因为新旧教科书之间的知识体系不同,他发现他以前熟悉的知识体系今天并没有被大量使用。他还对如何实现核心成就感到困惑。天津第一历史系主任苏海(Su Hai)因此,他相信,当抗日战争文学数据平台被引入中学历史教学,类似的活动不断被组织起来的时候,教师们今天会更快地适应新教材。对此,罗敏指出,抗战文学数据平台可以在中学历史教学核心素养、史料和历史观等方面,以教材为基础,拓宽和深化中学历史教学。

搭建学术研究与中学历史的桥梁

本文还反映了过去中学历史教学实践中存在的一些问题,并揭示了今后努力的方向。张海鹏、徐岚、方美玲、安徽省教育科学院副院长许桂良、新疆师范大学历史学院副教授齐治中、天津市中小学教育教学研究所教学研究员罗金勇等专家都指出,大部分论文都有足够的史料和规范注释,但仍有一些论文引用较少的史料,缺乏逻辑性,无法支持结论,甚至表达了文学和抒情倾向。这是因为中学生阅读和分析原始史料的能力有限,但也反映了以往教学实践的不足,如学习史料和逻辑训练。徐岚指出,中学的学术研究和历史教学都应该澄清口述史料和官方史料的关系。

颁奖仪式

对于这个问题,江西李安堂第一中学的老师徐岚、苏海、李军祥、张吉立陕西宝鸡中学的老师李远、南宁第二中学的老师陈伟思、广东东莞东莞市东莞中学的老师都认为从抗战文学数据平台上阅读多样的史料是解决这个问题的办法。特别是在当今师生都非常熟悉信息技术的高中,它使教师能够从多个角度选择历史资料进行生动的教学,也使学生有可能识别和比较各种历史资料。即使从考试的角度来看,阅读史料也是符合高中历史新课程标准五大核心素质中“史料论证”的要求。同时,新一轮中学历史教学改革要求学生从“上上下下、左左右右”看历史,具有较高的自学能力。通过抗日战争文献数据平台与特定历史事件的来回联系正是呼应了这些要求。因此,他们希望有越来越多的像抗日战争文献数据平台这样的数据库。沈志华认为,作为一名高中教师,他应该“讲故事”,用简单的方式教给学生高中历史新课程标准的五个核心素质。然而,为了能够轻松地“讲故事”,有必要广泛阅读,例如使用抗日战争文学数据平台。

现在是一个信息爆炸的时代。各种各样的信息数不胜数,杂乱无章,经常让人不知所措。这种“时代的疾病”也反映在一些参加期末考试的学生的作文练习中。一些学生承认他们不知道如何收集资料,或者资料太多,或者他们不知道如何总结,或者他们不知道如何从不同的历史资料中找到关于同一件事的不同方面。然而,这并不意味着这些问题无法克服。王兰宁坦率地说,她一开始忙于寻找史料,过程也不顺利。毕竟,中华民国的史料是按照传统的形式垂直排列的,从右向左书写,字与字之间的排列很紧凑。然而,她很快就习惯了,感到很高兴,弥补了班上的遗憾,甚至被相关的历史事件和人物感动了。谢嘉昊还提到,对他来说,抗战文学数据平台的使用使历史从教科书中脱颖而出。他开始积极主动地探索历史,他对历史的理解不再局限于试题和标准答案。

抗战文学数据平台对中学历史教育的意义不仅仅在于培养历史研究人才,还在于让广大学生拓展历史视野,全面成长。广西教育学院教研室历史研究员夏惠惠认为,阅读大量史料提高了中学生的思维能力。在这个过程中,学生们会意识到,无论他们将来在哪里,从事什么样的行业,他们都应该有理解和同情。总的来说,每个人都认为将抗战文学数据平台引入中学历史教学并组织这样的活动,对于培养未来的历史学家和提高中学生的人格和价值观都具有重要意义。

历史是一门基础学科。它不仅提供历史知识,还提供历史成就,从复杂的信息中发现真相的能力,理解不同历史世界和历史人物的能力,以及理解人类来自哪里和思考他们去哪里的能力。抗战文学数据平台为中学生思考提供了历史数据基础,而作文活动和研讨会无疑搭建了历史数据和学生思维之间的桥梁,让历史数据和历史素养进入中学生的日常生活。